场合与表达
课堂讨论避开模仿
叼嘿语言边界资料：课堂可以讨论“叼嘿”等粗俗表达的边界，但学习目标应是识别语境、区分引用和攻击、练习尊重表达，而不是让学生轮流说粗口。教师可用中性转述和原创情境完成大部分讨论。
交叉主题
课堂阅读
用原创去身份化情境练习判断，避免强迫学生朗读或披露经历。 本标签把相关问题放在一起，便于比较不同场合的做法；不把相似字形视为完全相同的用法。
本标签阅读线索
从“课堂讨论避开模仿”进入，再阅读“旁观者怎样减少伤害”。前者提供本标签的主要判断问题，后者帮助看见它在另一种任务中的适用范围。遇到材料不完整的情况，先记下缺失部分，不急于替真实人物下结论。